Quelles sont les méthodes?

Les utilisateurs finaux de l'auto-apprentissage sont des adultes peu qualifiés et des mentors/guides qui sont des membres de la famille proche ou des amis d'adultes peu qualifiés. Le programme d'auto-apprentissage comporte deux niveaux et trois piliers, ainsi qu'une "formation à l'orientation pour les mentors" distincte. Pour répondre aux besoins des deux groupes d'apprenants, le matériel pédagogique est développé à deux niveaux différents dans chaque catégorie d'amélioration des compétences.

L'une des questions les plus importantes de l'enseignement à distance est de déterminer le niveau et les besoins d'apprentissage des individus. Lorsque l'enseignement à distance est combiné à l'auto-apprentissage, l'importance de l'auto-évaluation est évidente.

self-Learn utilise une variété de théories et de ressources en matière d'éducation des adultes pour concevoir le programme d'études. Les études d'évaluation internationalement reconnues en termes de niveaux de compétence ont également été examinées. Il en est ressorti que les normes les plus appropriées pour le projet en termes de niveaux de compétence étaient celles du PIAAC (Program for the International Assessment of Adult Competencies), la définition des niveaux de compétence discrets en matière d'alphabétisation du PIAAC. Le PIAAC est conçu pour évaluer les compétences des adultes sur un large éventail de capacités, allant de la simple lecture et des calculs numériques à la résolution de problèmes numériques complexes. Pour ce faire, le PIAAC évalue la littératie, la numératie, la résolution de problèmes numériques et, en tant que domaine distinct pour mesurer le bas de l'échelle des compétences en littératie, les composantes de la lecture. Tout en utilisant ces niveaux, l'idée de l'auto-apprentissage est d'amener les adultes de "niveau 0" au "niveau 1", et les adultes de "niveau 1" au "niveau 2".

En outre, à l'instar de Robinson et Good (1987), self-Learn suit les catégories de compréhension de la lecture communément utilisées dans la littérature pour la colonne Compréhension de la lecture plus spécifiquement. En accord avec cette approche, les catégories de compréhension de la lecture pour le niveau 1 et de compréhension par interprétation pour les groupes cibles du niveau 2 ont été choisies, conformément à l'objectif principal du projet self-Learn.

À partir de là, pour orienter l'adulte peu qualifié vers le bon niveau, une évaluation du niveau de compétence PRE a été réalisée afin qu'il puisse comparer ses (prochaines) réalisations, qui seront évaluées par des tests de compétence POST.