Quelles sont les méthodes ?

Les utilisateurs finaux de self-Learn sont des adultes peu qualifiés ou des tiers, famille, proches ou conseillers susceptibles de les accompagner. Le programme d'auto-apprentissage comporte deux niveaux pour trois compétences de base, ainsi qu'un guide pour les accompagnateurs.

A distance, l'une des questions clés est de déterminer le niveau et les besoins d'apprentissage de chacun et s’il s’agit en plus d'auto-apprentissage, l'auto-évaluation est déterminante.

self-Learn se base sur différentes théories et ressources en matière d'éducation des adultes. Les études d'évaluation de niveaux de compétence internationalement reconnues ont également été examinées et self-Learn a choisi celles du PIAAC (Program for the International Assessment of Adult Competencies), PIAAC (Program for the International Assessment of Adult Competencies), qui définit des niveaux de compétence discrets en matière d'alphabétisation. Le PIAAC évalue les compétences des adultes sur un large éventail, de la lecture et du calcul à la résolution de problèmes plus complexes ainsi que la maîtrise des outils numériques. En référence à ces niveaux, self-Learn veut amener les adultes de niveau 0 au niveau 1 et les adultes de niveau 1 au niveau 2.

En outre, à l'instar de Robinson et Good (1987), self-Learn suit les catégories de compréhension de la lecture communément utilisées.

À partir de là, pour orienter l'adulte peu qualifié vers le bon niveau, un test de positionnement est proposé. Il l’oriente vers le bon niveau et lui permet de mesurer sa progression suite à l’évaluation post-formation.